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优先事项3：调整学生的支持，以反映学生的需求
优先级3
调整学生的支持，以反映学生的需求
樱桃山公立学校将确保每个孩子得到学术、行为和社会情感的支持，以确保他们的成功
目标3
加强对学生的指导和支持，以最有效地满足每个孩子的需求。
目标
- 到2030年，多层次支持系统（MTSS）数据将表明，通过分层规划有效支持其需求的学生比例将增加。
kpi
- 关键绩效指标1：每年两次跟踪和报告干预措施中的学生成长情况，并提供明确的衡量进展的基准。
- KPI 2：将按季度分析和报告转介评估的数量，以确定趋势，并确保它们与有效的MTSS流程保持一致。
- 关键绩效指标3：学校将每半年检讨管理系统的实施情况，以评估各学校的一致性。
- KPI 4：收集每个学期课堂实践演练数据，实现个性化学习。
行动步骤
- 对课堂实践和干预措施进行项目评估，以支持独特的学生学习。
- 沟通并提供地区认可的MTSS系统的专业发展，以提高所有学习者的一致性和影响力
- 确定和实施普遍筛选评估，以支持早期识别学生的需求。
- 在接受干预的学生中持续分析学生的成长情况，以跟踪和报告进展，并最大限度地发挥影响。
目标3 b
营造包容和支持性的教育环境，使残疾学生能够在限制最少的环境中积极参与并茁壮成长。
目标
- 到2030年，学生数据将反映出残疾学生在限制较少的教育环境中参与和取得成功的时间百分比的增加。
kpi
- 关键绩效指标1:100%的建筑物将为所有残疾学生进行年度评估。
- 关键绩效指标2：每年跟踪接受过最佳包容实践培训的教育工作者和员工的百分比。
- 关键绩效指标3：确定包容性做法的潜在障碍和解决方案。
- 关键绩效指标4：报告在包容性环境中正澳门六合彩开奖结果积极体验的学生人数将有所增加。
- 关键绩效指标5：学校将增加每年向家庭发送的持续通信的数量。
- 关键绩效指标6：参加宣讲会的家庭比例将有所增加。
行动步骤
- 确保所有学校员工的专业发展和资源共享的一致性，以支持全区的残疾学生。
- 目标教学策略为学生提供个性化的支持。
- 进行项目评估，为所有学生支持系统和项目的改进提供信息
- 利用家庭和社区的参与，使残疾学生的家庭更充分地了解和参与。
- 加强同侪支持，培育包容文化。